Николенко Дмитрий Александрович МКОУ СОШ№5 г. Алзамай

Учитель математики средней школы №56 о пенсионной реформе.

trudovik38 — Wed, 26 Sep 2018 17:05:15 GMT

В городе Иркутск открыт памятник учителю

trudovik38 — Sat, 21 Apr 2018 16:02:38 GMT

В городе Иркутск открыт памятник учителю

5 октября в Иркутске был торжственно открыт памятник школьному учителю. Именно в этот день педагоги отмечают свой профессиональный праздник — День учителя. Памятник установлен на Нижней Набережной, символично напротив здания Педагогического института Иркутского государственного университета. Автор памятника — скульптор Илья Ставский. Горожанам он известен по композициям «Турист», «Виолончель» и «Свидание». Скульптурная композиция Ильи Ставского изображает женщину, окруженную группой детей младшего школьного возраста. Кстати, при утверждении проекта памятника члены жюри отметили камерность и образность скульптуры, ее адекватность архитектурной ситуации в городе, отсутствие лишнего пафоса, современность трактовки образа и добрый юмор композиции.

Монумент, установленный на Нижней Набережной, сделан из бронзы. Его высота — более трех метров, вес — две тонны. Средства на создание памятника учителю в размере 5 млн рублей были предусмотрены в бюджете Иркутска в долгосрочной целевой программе «Градостроительная политика».

Международный салон «Архимед» показал уникальные российские инновации

trudovik38 — Sat, 21 Apr 2018 15:21:20 GMT

Международный салон «Архимед» показал уникальные

российские инновации

Российское стекло с нанопокрытием завоевывает зарубежный рынок

trudovik38 — Sat, 21 Apr 2018 15:13:59 GMT

Российское стекло с нанопокрытием завоевывает зарубежный рынок

Подмосковный завод Pilkington, принадлежащий группе компании SP Glass — портфельной компании РОСНАНО, открыл экспортные поставки высокотехнологичного стекла с магнетронным напылением. С марта 2016 года завод систематически поставляет стекло в Дубай, Ливан, Ирландию и Австралию.

«На конец 2016 года мы уверенно экспортируем 30% объёма. Речь идёт не о простых продуктах, которые поставляют за рубеж другие российские стекольные компании, а именно о дорогих, высокотехнологичных. В этом году Россия в нашем лице стала активным поставщиком стекла с магнетронным напылением на Ближний Восток, в Ирландию, в Австралию. В Джебель-Али наше стекло участвует в остеклении крупнейшего медицинского центра, в Мельбурне используется в жилых комплексах», - комментирует Дмитрий Сулин, член Совета директоров Группы SP Glass.

Большую часть экспортируемой продукции составляют энергоэффективные стёкла моделей Pilkington Suncool и Lifeglass с магнетронным напылением Double Silver. Это напыление содержит свыше 15 слоёв толщиной менее 20 нанометров, два из которых серебряные. Общая толщина покрытия в 1000 меньше, чем у листа бумаги, но с ним стекло обретает выдающиеся характеристики: беспрецедентный уровень светопропускания, превосходную теплоизоляцию и эффективную защиту от солнечного жара.

Возросший спрос на высокотехнологичную стекольную продукцию позволил российскому заводу Pilkington установить производственный рекорд, как локального, так и мирового масштаба. В 2016 году предприятие произвело самое больше количество стекла с магнетронным напылением среди всех заводов Pilkington в мире.

«Наибольшей производственной мощности мы достигли в сентябре. Столько стекла с покрытием за один месяц не производил ещё никто из заводов Pilkington, в том числе в Великобритании, на родине бренда. Это при том, что коутер (вакуумно-магнетронная установка для нанесения покрытия — ред.) мы запустили в конце 2014 года. То есть нам потребовалось менее полутора лет, чтобы наладить производство стекла с покрытием и научиться делать его настолько качественно и в таких объёмах, что наше, российское стекло стало интересно заказчикам на других континентах», - добавляет Дмитрий Сулин.

Зарубежные заказчики получают стекло от SP Glass в листах различных размеров — от стандартного 3210×2250 мм до так называемого «полноразмерного Джамбо» 6000×3210 мм. Формат Джамбо самый востребованный у строителей, но и самый сложный для погрузки и транспортировки. Для такого стекла не подходят стандартные контейнеры и требуются особые методы крепления, поэтому предпочтительным способом его перевозки остаются специализированные автомобили — «джамбовозы». Реже это стекло перевозят в открытых контейнерах по железной дороге. SP Glass в 2016 году стала первой российской компанией, которая наладила поставки Джамбо по морю. Таким способом компания доставляет стекло заказчикам в Бейруте (Ливан), Джебель-Али (Дубай), Мельбурне (Австралия) и Нине (Ирландия).

Стекло, произведённое на предприятиях группы SP Glass, стало первым в России экспортным товаром, прошедшим автоматическую регистрацию и автовыпуск таможенной декларации. Это новая технология, которая введена распоряжением ФТС России от 30 января 2015 г. № 32-р. Автовыпуск декларации на товары значительно ускоряет процесс совершения таможенной операции и исключает человеческий фактор. Впервые процедура применена 14 июня 2016 г. на Светогорском таможенном посту Выборгской таможни. Под процедуру «экспорт» попало стекло Pilkington, направляющееся в Ирландию. Общее время с момента принятия декларации на товары на регистрацию до момента её выпуска составило 2 минуты 26 секунд.

***

Группа компаний SP Glass — лидер России и СНГ в разработке и производстве высококачественного стекла и стеклопакетов с магнетронным напылением для окон и фасадного остекления. Основана в 2012 году. Акционерами группы являются РОСНАНО, NSG Group (Япония), Glasswall и Европейский Банк Реконструкции и Развития.

Группа объединяет компании «Пилкингтон Гласс» и ГК «СТиС», которые развивают производство энергосберегающей стекольной продукции для остекления жилых домов и общественных зданий: стекло Pilkington и Lifeglass, стеклопакеты STiS, Теплопакеты DS.

Продукцию SP Glass используют крупнейшие оконные и строительные компании в России и странах ближнего зарубежья. С 2016 года Группа экспортирует стекло с нанонапылением в Дубай, Ливан, Ирландию и Австралию.

Среди объектов, остеклённых с участием SP Glass, стадион «ФИШТ» в Сочи, станции и пересадочные узлы Московского центрального кольца, Marriott Tverskaya Hotel Moscow, «Дом на Мосфильмовской» в Москве и крупнейший в Европе торгово-развлекательный комплекс «Авиапарк» в Москве.

Флагманские продукты SP Glass — стёкла и стеклопакеты с магнетронным напылением, выполненным по технологии Double Silver. Это покрытие содержит свыше 15 слоёв толщиной менее 20 нанометров, два из которых серебряные. Общая толщина покрытия в 1000 меньше, чем у листа бумаги, но с ним стекло обретает выдающиеся характеристики: беспрецедентный уровень светопропускания, превосходную теплоизоляцию и эффективную защиту от солнечного жара.

Зачем реформировать уроки технологии и почему АСИ сможет это сделать

trudovik38 — Sat, 21 Apr 2018 12:33:17 GMT

Зачем реформировать уроки технологии и почему АСИ сможет это сделать

О новой концепции уроков технологии, в которые в ближайшем будущем должна повсеместно войти робототехника, рассуждает Игорь Воронин, разработчик российского конструктора УМКИ.

В Москве на ВДНХ с 21 по 22 июля проходил Форум стратегических инициатив, посвященный формированию концепции долгосрочного социально-экономического развития страны вплоть до 2035 года. На нем собралось несколько тысяч лидеров изменений, чтобы продемонстрировать свои разработки и скоординировать действия в условиях новых глобальных вызовов. В рамках этого форума состоялся ряд круглых столов и заседаний рабочих групп, на которых обсуждалась концепция преподавания предметной области «Технология» в общеобразовательной школе.

Зачем реформировать уроки технологии

Причем здесь занятия на уроках «труда»? Ответ очевиден. Дело в том, что мы стоим на пороге глобальных изменений и вызовов, которые, с одной стороны, могут оказаться достаточно опасными для России, с другой — открывают новые горизонты возможностей. Необозримые перспективы станут для нашей страны реально доступны лишь в том случае, если мы не окажемся «дауншифтерами», если сможем изменить нашу экономику так кардинально, как это произошло в 20-х — 30-х годах прошлого века. Наши предшественники провели индустриализацию, а нам сейчас предстоит выполнить постиндустриальную модернизацию: уйти от нефтяной и газовой зависимости, вписаться в новую конфигурацию глобальной экономики, которая раздвигает границы существующих технологий и позволяет компаниям создавать Глобальные Цепочки Добавленной Стоимости (Global Value Chains).

Что нужно предпринять, чтобы удержаться на гребне волны технологического прогресса? Нужно выстроить новые отношения и подготовить сотни тысяч таких специалистов, которые умеют создавать новую технику и технологии.

Кто это будет делать к 2030-м годам? Понятно, что нынешние школьники. Значит, нужно подготовить их к таким технологическим компетенциям, про которые сейчас мы, может быть, даже и не догадываемся. Следуя этой логике, в реестре Федеральных Государственных Образовательных Стандартов появился термин «образовательная робототехника», который модулем встраивается в учебный процессе в каждой школе страны. Он выполняется внутри предмета «Технология». Поэтому на форуме АСИ как раз и состоялось заседание рабочей группы по вопросам преподавания технологии при реализации общеобразовательных программ, поскольку у АСИ есть все возможности для воздействия на нынешнюю ситуацию, вплоть до изменения систем мотивации и оплаты учителей. В рамках дискуссии на Форуме обсуждались направления, которые надо развивать, чтобы создать самую образованную, самую подготовленную, самую продвинутую молодежь, способную создавать самые передовые технологические решения в мире.
Учителями технологии сейчас, как правило, являются женщины старше 40 лет. Отсюда и получается, что за период с 5 по 8 класс большинство детей на этих уроках у нас в стране занимаются приготовлением борща, кулинарией и штопкой одежды. Для знакомства

технической деятельностью зачастую нет ни оборудования, ни профессионалов, способных дать навыки общения с современными материалами и их обработкой.

«Технология» как предмет уникальна тем, что позволяет ребенку из виртуального мира 3D-образов, в котором большинство из них сейчас живет, перейти в реальный мир объектов, созданных самостоятельно. Здесь ребенок что-то делает сам, своими руками, а на всех остальных уроках он изучает или повторяет уже кем-то ранее созданные произведения, алгоритмы, законы или теоремы. Поэтому задачу, как до молодых ребят донести современные способы создания и управления технологиями и оборудованием, можно разложить на три составляющие. Иначе говоря для ее решения надо в школе иметь:

обученных педагогов, умеющих пользоваться современным оборудованием,
методики, по которым учителя будут обучать детей,
современное оборудование.

Кадры решают все. Где взять специалистов?

В ходе дискуссии на Форуме проблема наличия квалифицированных кадров в школе вызвала, пожалуй, наибольшее оживление зала. Поскольку в этом случае надо не только изменить систему мотивации учителей в повседневной работе, но и добиться, чтобы они сами стремились к получению новых знаний в области робототехники, построения 3D-моделей, прототипирования, лазерной резки, управления группой мобильных роботов как элемента интернета вещей (IoT), а также других новейших достижений из тех, которые скоро будут окружать нас в повседневном быту. Понятно, что всему этому быстро, качественно и недорого переобучить современных учителей можно только в дистанционной форме. Причем программы и методики должны быть опубликованы на сайтах и доступны для скачивания, желательно при самой минимальной стоимости. И там же должны быть размещены электронные образовательные ресурсы, демонстрирующие и объясняющие принципы управления роботом, 3D-прототипирование так, чтобы это легко и просто мог воспроизвести любой учитель в любой школе на имеющейся у него интерактивной доске. Чтобы это было интересно, понятно и наглядно для всего класса сразу.

Одной из причин технологического отставания является наше неумение внедрять открытия в практику. Для его преодоления нужно не просто учить ребят собирать роботов из кубиков известных конструкторов, а дать знания и умения, что и как из школьных курсов информатики, математики и физики можно применять на занятиях по технологии при выполнении проектной деятельности. С учетом этого должны быть разработаны доступные программы, которые школы возьмут себе как рабочие. На их основе должны быть созданы методики, рабочие тетради и разработки занятий. Но при этом никак нельзя забывать, что мы не можем полностью отказаться от традиционных занятий на уроках технологии. Однако ребенок ограничен во времени. Он не может все время бодрствования проводить в школе. А если все, что предлагалось на Форуме, сразу включить в общую программу, то сутки придется раздвигать на пару часов. Решением является вариант, когда традиционные дисциплины в рамках технологии остаются, но при этом немного сокращается время на их изучение. Для массового школьника наряду с традиционными добавляются новые материалы, такие как робототехника, 3D-прототипирование, электроника и другие. Все это единым модулем на 68 часов в 5-8-х классах. А для тех ребят, кто заинтересуется и будет готов углубленно изучать, имеется дополнительное образование — в виде кружков в школах, в домах технического творчества и коммерческих организациях.

Кто заплатит за модернизацию в школе?

Очень остро стоит вопрос оборудования. Кто заплатит за модернизацию в школе? Это может быть или муниципальный бюджет, или родители самих учеников, но конечно не в виде поголовных сборов, а путем оплаты дополнительных занятий в кружках. Родители — самый мощный фактор в образовании детей, каждый родитель стремится создать благополучное будущее своему ребенку, а для этого зачастую готов оплачивать занятия с репетиторами в старших классах. Как только родители увидят, что усилия по подготовке ребенка к поступлению в ВУЗ ведут к успеху, то согласятся занимается дополнительным образованием в секциях робототехники, программирования, 3D-прототипирования и других современных дисциплин. Если ребенка увлекают выступления на форумах, конкурсах и научных фестивалях, и потом эти результаты добавляются баллом к ЕГЭ, то родители будут готовы оплачивать занятия в таких кружках и секциях. А если заработает программа по оплате сертификатов дополнительного образования из федерального бюджета, то форма дополнительных занятий получит широкое распространение в домах творчества, при школах и частных клубах.

Баллы к ЕГЭ как мотивация к изучению робототехники

Дополнительный балл к ЕГЭ, который по закону об образовании может учитываться при поступлении в ВУЗ, должен быть не такой мизерный, как нынешние 10 баллов, а существенно больше — порядка 100 баллов. Как известно, в творческие ВУЗы (ГИТИС, например) баллы ЕГЭ составляют всего треть баллов творческого конкурса. В технических ВУЗах сейчас пропорция совершено обратная. К максимальным 300 баллам может быть добавлено всего лишь 10 баллов портфолио. Надо сложившуюся ситуацию изменить, увеличив балл за портфолио, это будет существенный аргумент, побуждающий привести своего ребенка в 5-м классе на платные занятия в кружок робототехники и 3D-прототипирования. Родители в этом случае выступят самым главным контролером процесса — никто лучше них не сможет увидеть, чему ребенок там обучается. Чтобы не просто играли в импортные конструкторы, а приобретали нужные и полезные знания и навыки, которые пригодятся в будущем. Если хотя бы часть из тех обсуждений, которые состоялись на Форуме, удастся реализовать, это позволит вывести на внутренний и мировой рынки качественно новый слой средних предприятий, которые будут являться носителями и разработчиками новых технологий и задавать мировой тон в их реализации. Это позволит через распространение новых технологий в экономике осуществить формирование новых экономических укладов.

Печально не наигравшиеся дети

trudovik38 — Thu, 19 Apr 2018 12:04:02 GMT

Печально не наигравшиеся дети

Дети нынче совсем стали не такие – это общепринятое мнение. Любой учительский разговор рано или поздно упирается в то, что дети теперь – совсем не то, что дети тогда. Нынешние дети, принято думать, – поколение ЕГЭ, поколение гаджетов, они не читают, не думают, ничего не понимают и ничего не умеют. Впрочем, в этом году, наконец, мы дожили и до обратного течения: эти дети – они лучше нас! Чище нас! Смелее нас!

«Первое непоротое поколение»

Первое, говорят, непоротое поколение! Я хмыкаю, пожимаю плечами и вспоминаю, что первым непоротым поколением называли еще мое, чья юность пришлась на перестройку. Мы с тех пор успели вырасти, получить образование, оттрубить по 25 лет на работе, вырастить детей, а некоторые – даже и дождаться внуков. А общественное сознание все мучится конфликтом отцов и детей, все ищет первое непоротое поколение.

Представители этого поколения – те самые, непоротые – довольно скептически смотрят на попытки взрослых рассуждать о них в духе «они все ах!» или «они все эх!». Что ни скажи про всех сразу – все будет ерунда, потому что они просто люди – такие же, как мы. С головой, двумя руками, двумя ногами. С положенными по возрасту кризисами. С гормональными бурями. С экзистенциальными устремлениями. Со всеми отпечатками, которые накладывают на человека меняющиеся социально-экономические условия, культура, информационная среда, семейное воспитание, общественные ценности.

Главное, наверное, – это что они разные. Такие же разные, как и их родители. Из больших городов и из маленьких, из благополучных семей и не очень. Из хороших школ и плохих школ. Их не стоит обобщать: однородного советского общества больше нет, и дети теперь все довольно разные. С другой стороны, почти нет и субкультур, которые превращали среднюю школу не то в зверинец, не то в космопорт – нет больше ни эмо, ни гламурных дев, ни свирепых металлистов, ни панков, – все какие-то умеренные, разве что кто-то с дредами, а кто-то с разноцветными волосами. Некоторые еще в эльфийских плащах.

Но говорить «они все» – по-прежнему бессмысленно. Среди них есть грамотные и малограмотные. Политизированные и аполитичные. Интернет-зависимые и принципиально не заводящие аккаунтов в соцсетях. Какие они, современные дети? – такие же, как современные люди.

С чем же мы на самом деле имеем дело?
Учителям, конечно, кажется, что в школу явились инопланетяне. Дети неусидчивы, не умеют слушать взрослых, больны насквозь, ручку держать не умеют, пишут как курица лапой – наверняка это следствие каких-то поразительных антропологических изменений! Пушкин для них чужой. Даже язык ХХ века – и тот стремительно уходит в прошлое.

На днях мне как раз довелось поучаствовать в очередной учительской дискуссии по поводу знаменитого примера с хрестоматийной строчкой «бразды пушистые взрывая». Как же так – наше все, святая русская литература для детей стремительно становится иностранной!

С чем же мы на самом деле имеем дело? Что можно сказать об этом поколении, чтобы не впасть в ужасный пафос, заставляющий, задрав штаны, бежать за подрастающим поколением, – и не предаться ламентациям про нынешнюю молодежь в традиционном духе Сократа и Гесиода.

«Нынешняя молодежь привыкла к роскоши, она отличается дурными манерами, презирает авторитеты, не уважает старших, дети спорят со взрослыми, жадно глотают пищу, изводят учителей».
(Сократ, V в. до н.э.)
***
«Я утратил всякие надежды относительно будущего нашей страны, если сегодняшняя молодежь завтра возьмет в свои руки бразды правления. Ибо эта молодежь невыносима, невыдержанна, просто ужасна».
(Гесиод, 720 год до н.э.)

Ну, прежде всего, у них действительно так себе со здоровьем. Отчасти это результат прогресса медицины (выхаживают тех, кто раньше умирал), отчасти – результат регресса системы здравоохранения. С другой стороны, нынешнее поколение детей – едва ли не первое, которое на своем веку не видало масштабного продуктового дефицита. Во всяком случае, в нашей семье самый младший, которому сейчас 19 – действительно первый, кому не довелось испытать продуктового дефицита на себе.

И в школу они в самом деле приходят так себе к ней подготовленные: не умеют слушать, ползают под партами, тыкают учителю и проч. И у этого тоже есть свои причины.

Дети перестали проходить сквозь систему детсадов – собственно, система яслей совсем померла, а система детсадов приказала долго ждать. Я лично с младшим ждала-ждала, да так и не дождалась. Число садов сократилось и так и не восстановилось, вместо коллектива появились индивидуальные няни и мамы со своими педагогическими заморочками, – короче, навык слушать взрослого, который обращается одновременно ко всем, сидеть тихо и выполнять команды у детей не выращен.

Педагогические заморочки – отдельная интересная тема. Мамы стали грамотные, начитались этих самых интернетов и стали воспитывать детей по науке и воевать со своими мамами по поводу их замшелых, доинтернетных, почти доисторических взглядов на выращивание детей. С другой стороны, появилось множество мам, растящих детей не по науке, а по природе, экологически, со слингами, деревянными игрушками и проч.

К чему это все привело глобально? К тому, что появилось поколение родителей, которое занято не только сиюминутным выживанием, но и серьезно задумывается над тем, как растить детей, которое готово им читать, проводить с ними время и т. п.

На моих глазах с нуля появилась и выросла целая индустрия детского досуга (со старшей, 1990 года рождения, ничего практически не было, шаром покати; с младшим, 1998 года – уже появились и детские музеи, и экскурсии, и мастер-классы, и интересные лагеря, и кружки, и центры первичной профориентации). Одно из первых поколений детей, которых вдумчиво и внимательно воспитывают.

При этом воспитание это совершенно лишено идеологической составляющей. Так что кто во что горазд. Государство не выдерживает пустоты и пытается вместо былого коммунистического воспитания внедрить патриотическое и духовно-нравственное, но вместо этого выходит военно-православное (как сказано в «Мэри Поппинс», наполовину эрдель, наполовину легавая, и обе половины худшие). И далеко не все родители готовы, чтобы государство занималось их детьми именно в этом духе.

Одна из основных черт этого нового поколения – в них совершенно отсутствует встроенное по умолчанию уважение к старшим. Уважать надо всех людей, больших и маленьких, просто потому, что они люди. Если ты старше – это не значит, что тебя надо слушаться автоматически. Взрослым приходится долго доказывать, что они достойны уважения.

Детский писатель Нина Дашевская заметила недавно, что дети перестали называть друг друга Петьками, Мишками и Машками. Маша, Даша, Даниил, Павел… Они представляются полными именами. Сама недавно слышала, как отец спрашивал в игрушечном магазине парня лет пяти: «Георгий, ты эту машину хочешь или эту?» Они и в классе представляются так: Лев, Платон, Григорий. Может быть, интернациональное. Может быть – уважительное. Но тенденция есть.

В школу они приходят с совершенно разным уровнем подготовки. И восьмилетние, которых держали дома, чтобы они «дозрели». И шестилетки, которые уже, кажется, такие умненькие, что совершенно готовы к школе. Все они оказываются в одном классе.

И пока что почти все они – печально не наигравшиеся дети. Играть им было негде и не с кем. Забота о безопасности и родительская тревога практически уничтожили гуляния во дворе и дворовые игры. Детские сады перестали быть всеобщим институтом – да и в детском саду все больше развивающие занятия. С няней не поиграешь особо. С родителями тоже. Братья-сестры подходящего возраста не у всех есть. Зато у всех есть гаджеты. Они и заменяют игру.

При этом детей очень рано начали готовить к школе, объяснять буквы, цифры и прочие абстракции – но поиграть не дали. Хотя именно в игре и развивается воля, самоконтроль, умение проигрывать, умение понимать чужие эмоции, соблюдать правила – все, что так нужно в школе. И получилось, что усердная подготовка к школе помешала этим детям как следует подготовиться к школе.

Дети эти – все чаще городские. Все меньше у них практического опыта. Все меньше необходимости вносить хоть какой-то вклад в хозяйство. Все меньше они делают руками. Мало кто из них в самом деле до школы держал в руках веник, молоток или иголку. Да и не штопают сейчас носки, а выбрасывают, и дырки отдают заплатывать в «ремонт одежды». Лишние умения, неумелые пальчики.

Все меньше у них опыта осязания – месить ногами грязь, бегать босиком по траве. Куры или лошади – на картинке, путаем их с бегемотами и какаду. Зато все марки машин нормальный городской ребенок знает к трем годам. Это не дети изменились – это среда изменилась вокруг них. Многие из них не видели, как мы в детстве, ни ухвата, ни колодца-журавля, ни поля пшеницы, ни бредущего вечером стада – для них это все будет такая же литературщина, такие же давно канувшие в прошлое реалии, как для нас онучи, светец, казакин, ломовой извозчик… Зато у них есть то, чего не было у нас. Они – не все, но многие – видели живых осьминогов, бегали по мостам над венецианскими каналами, забирались на башню собора Саграда Фамилья, смотрели на мир с высоты греческих Метеор, глядели на закат над Атлантикой. Это не лучше или хуже – это просто другое. Другой мир, другой опыт.

Но это – просто наши дети
Они вообще куда в большей степени дети мира. Информационная среда приносит им все новые веяния, заставляет их жить скорее в глобальном мире и глобальной культуре (ну, если они не ленятся учить языки). Слушать те же песни, что и весь мир, смотреть те же фильмы, читать те же книги, лайкать те же ролики.

Это не хорошо и не плохо. Это не антропологическая катастрофа и не сияние прекрасного будущего. Это просто наши дети.

Политолог Екатерина Шульман на днях сказала в своей программе на «Эхе Москвы», что политики, рассуждая о будущем, предпочитают говорить об угрозах и вызовах. Это особенно заметно, когда речь идет о детях. Отупение нации! Оболванивание! Угрозы, исходящие от интернета! Катастрофа со школьной программой! Дети не умеют писать по-русски! Читать по-русски! Молодежь невыносима, невыдержанна, просто ужасна!

А это просто наши дети. Такие, какими они выросли у нас в наше время – такие, какими мы их вырастили сами.
Источник: https://www.materinstvo.ru/art/16237 Materinstvo.ru

Школьник из Москвы создал лак для защиты клавиатуры

trudovik38 — Tue, 17 Apr 2018 15:05:47 GMT

Школьник из Москвы создал лак для защиты клавиатуры

Девятиклассник гимназии № 1507 Илья Теплов стал победителем седьмого московского городского конкурса социально значимых экологических проектов школьников. Старшеклассник разработал лак для длительной биоцидной защиты компьютерной клавиатуры. Работа над проектом проходила в районе Черемушки, в лаборатории «Нанотехнологии и наноматериалы» технопарка «Слава».

По сообщению портала Мэра и Правительства Москвы, прозрачный безопасный биоцидный лак содержит наночастицы серебра и не позволяет бактериям и грибку размножаться на обработанной им поверхности. Покрытие защищает пользователей офисной техники от передачи инфекции от одного человека к другому через аппаратуру.

Лаковое покрытие, которое разработал школьник из ЮЗАО, действует девять — десять месяцев, при этом затраты на него минимальны: стоимость биоцидной защиты для одной клавиатуры составляет всего 12 рублей.

«Такие полезные изобретения школьников имеют высокий потенциал коммерциализации на столичном рынке инноваций. Отрадно, что раскрыть свои таланты им помогают не только наши детские технопарки столицы, но и крупные столичные технопарки», — отметил руководитель городского Департамента науки, промышленной политики и предпринимательства Алексей Фурсин.

Напомним, технопарк «Слава», который находится в районе Черемушки, на Научном проезде, дом 20, строение 2, — является одним из динамично развивающихся технологических парков, на территории которого размещается более 60 малых и средних инновационных предприятий. Технопарк создан по инициативе и при поддержке Правительства Москвы на территории промышленной зоны «Воронцово».

«Уралвагонзавод» показал новый гусеничный экскаватор массой 23 тонны

trudovik38 — Tue, 10 Apr 2018 12:48:25 GMT

«Уралвагонзавод» показал новый гусеничный экскаватор массой 23 тонны

Уралвагонзавод представил новейший экскаватор ЭО-41211А массой 23 тонны

На «ИННОПРОМЕ 2016» научно-производственная корпорация «Уралвагонзавод» презентовала гусеничный экскаватор ЭО-41211А массой 23 тонны. При создании машины специалисты Уральского КБ транспортного машиностроения (входит в состав корпорации «Уралвагонзавод») использовали конструкторские решения, ранее примененные в «Армате», и другие инновации, повышающие конкурентоспособность дорожно-строительной техники.

Так, в ЭО-41211А по тому же принципу, что и у танка, создан оригинальный гусеничный движитель с консольным расположением опорных катков, что обеспечивает легкий доступ к узлам и механизмам, гарантирует высокую степень самоочищаемости элементов ходовой части. Такая особенность впервые применена на экскаваторе марки «УВЗ» и запатентована.

К инновационным относится и 4-цилиндровый дизельный двигатель с турбонаддувом ЯМЗ-534 ярославского производства мощностью 135 киловатт. Его электронное управление и электронное регулирование мощности гидросистемы обеспечивают оптимальные режимы работы и экономию топлива. Предпусковой подогреватель с таймером облегчает запуск двигателя при низких температурах. Функция «самовытаскивание» обеспечивает возможность совмещения движения экскаватора с подтягиванием рабочим оборудованием, а функция автоматического увеличения давления при передвижении экскаватора – увеличивает его проходимость.

При проектировании ЭО-41211А инженеры-конструкторы подумали и об операторе, создав современную, удобную и безопасную кабину. Она эргономична и оснащена системой защиты водителя при опрокидывании. Еще одна система защищает человека от незапланированных падений предметов на крышу машины. Климатическая установка поддерживает комфортную температуру внутри кабины в любое время года.

Представленный на «ИННОПРОМЕ» экскаватор оснащен стандартным по объему ковшом, но пять его зубьев сделаны из специальной стали и прошли карбидо-вольфрамовую лазерную закалку, которая достигает гораздо большую прочность, что очень важно при работе экскаватора. По желанию заказчика эксккаватор может комплектоваться и дополнительным оборудованием — рыхлителем; траншейным ковшом; увеличенным ковшом; ковшом для сыпучих материалов; двухчелюстным копающим грейфером; ковшом-планировщиком с приводом наклона ковша и др.

Сегодня ЭО-41211А на 90% состоит из отечественных комплектующих: при выборе гидравлики ставку сделали на производителя из Южной Кореи. Планируется, что в дальнейшем машина будет на 100% российского производства.

«Все без исключения составные части этой машины соответствуют самым высоким характеристикам: включая двигатель, гидравлику и электронику. Уверен, что мы правильно выбрали размерный ряд, правильно определились с конструкцией, с оснащением экскаватора, – характеризуя ЭО-41211А, отметил Андрей Терликов, генеральный директор — главный конструктор Уральского КБ транспортного машиностроения. — Задача — вернуться в этот сегмент рынка. Эта модель способна конкурировать, и мы надеемся, что в ближайшее время Уралвагонзавод вернется в эту нишу, и мы увидим на наших дорогах и в карьерах экскаваторы с логотипом УВЗ».

Уже в первый день работы форума этой новейшей разработкой Уралвагонзавода заинтересовались многие действующие и потенциальные партнеры. Стенд корпорации посетили делегации ряда стран, в том числе Индии, Саудовской Аравии и Кореи. Как отметил заместитель генерального директора УВЗ Виктор Воропаев, корпорация при поддержке Минпромторга РФ уже начинает осваивать новые рынки сбыта ДСТ — Индии, Ирака, Ирана и Саудовской Аравии. При этом Саудовская Аравия высказала желание и реализовывать дорожно-строительную технику Уралвагонзавода, и начать её производство на своей территории.

Выпуск «Кировцев» на Алтае с начала года увеличился в 5 раз

trudovik38 — Fri, 06 Apr 2018 11:14:46 GMT

Выпуск «Кировцев» на Алтае с начала года увеличился в 5 раз

За первые два месяца 2017 года в алтайском филиале Петербургского тракторного завода собрали 46 тракторов «Кировец». По подсчетам производителей, темпы производства увеличились в 5 раз. Всего за 2016 год на предприятии собрали 140 сельхозмашин модели К-744Р.

Отметим, специалисты Алтайского моторного завода разработали специальные дизельные двигатели мощностью в 300, 350 и 420 лошадиных сил для тракторов «Кировец». Сейчас опытные образцы сельхозмашин проходят испытания на Алтайском машиноиспытательном полигоне и в хозяйствах региона. Известно также, что покрышки для тракторов произведены здесь же, на Алтайском шинном комбинате. По результатам испытаний производители примут решение об организации серийного выпуска сельхозмашин такой комплектации.

Добавим, также в целях локализации производства «Кировцев» на заводе собираются организовать выпуск механических прессов для штампованных колесных дисков, которые после будут поставлять на Алтайский шинный комбинат.

В Красноярском крае открыли производство строительно-отделочных материалов

trudovik38 — Thu, 22 Mar 2018 13:51:59 GMT

В Красноярском крае открыли производство строительно-отделочных материалов

В Красноярском крае на бывшей площадке Элекстрохимического завода города Зеленогорска запустили первую очередь производства строительно-отделочных материалов. Проект по изготовлению экологически чистой огнестойкой строительной продукции реализуется при поддержке ООО «ЩИТ-45» и Электрохимического завода.

Сообщается, что ООО «ЩИТ-45» применяют при реализации проекта инновационные научно-практические разработки, позволяющие эффективно перерабатывать малоценные лиственные сибирские породы деревьев. Основой применяемых технологий стали исследования по строению и проницаемости древесины, а также ее химическому составу. Подчеркивается, что реализация проекта может помочь рациональному использованию лесных ресурсов региона.

По словам производителей, изготавливаемая на заводе продукция подходит для использования как в интеръерах, так и в экстерьерах, даже при домостроении, эстетически обладает характеристиками натурального дерева. Кроме того, такие строительные материалы повышают пожароустойчивость зданий.

Стартовый объем производства предприятия – 30 кубометров продукции в месяц, в дальнейшем это число планируется увеличить в несколько раз. Также предприятие откроет до 40 рабочих мест, что важно для ранее законсервированной площадки Электрохимического завода, на которой запустили производство. Добавим, продукцию, выпускаемую на предприятии, можно отнести к изделиям премиум-класса, подтверждением тому стали результаты нескольких выставок.

Отметим, в настоящее время Компания “ЩИТ-45” собирает пакет документов для оформления авторского патента на технологию глубокой переработки древесины, разработанную томскими специалистами. Главным секретом, как утверждается, является специальная пропитка материалов, используемая на производстве. Авторы проекта отмечают, что аналогичного зеленогорскому производству пока нет ни в России, ни в мире.